A többnyelvű és interkulturális nevelés megvalósításáért

Tartalom:
Bevezető
I. A nyelvi sokféleség Európában és a többnyelvű oktatás
1. Európai Nyelvi Tanács (Franciából ford.: Farkas Ildikó)
2. A kétnyelvűséggel foglalkozó tanulmányok
3. Az olasz iskolákban tapasztalt fejlődés
4. A nyelvi helyzetekkel foglalkozó tanulmányok (Ford.: Farkas Mária)
II. A bilingvitás pszichológiai jelentéséről (Ford.: Kollár Andrea)
III. A második nyelv korai elsajátítása, kétnyelvűség, metakognitív fejlődés és nyelvelsajátítás
1. Gyermekkori kétnyelvűség, előnyök. A gyermekkori tanulás
2. Egy második nyelv korai elsajátítása, kétnyelvűség, metanyelvi fejlődés (Ford.: Fórián Judit)
IV. Korai kétnyelvű oktatás: fejlődésbeli előnyök a fiatal nyelvtanulók körében. Olaszországi tapasztalatok
1. Idegennyelv-tanítás és kétnyelvűség az olasz elemi oktatásban
2. A kommunikatív kompetenciától a kétnyelvűségen keresztül a metalingvisztika fejlődéséig: néhány elméleti útmutatás és kutatási perspektíva
3. Korai kétnyelvű oktatás (Angolból ford.: Pálos Ildikó)
V. A kétnyelvűség pszichológiájáról és pszichopedagógiájáról. Néhány újabb terv és tanulmány
1. A bilingvizmus és a kétnyelvű nevelés mint multidimenzionális probléma
2. Megjegyzések a különböző szintű iskolák kétnyelvű immerziós programjaihoz
3. Immerziós programok afrikai országokban
4. Javaslatok egy kétnyelvű immerziós kísérleti program megtervezéséhez
5. Javaslatok a német-olasz immerziós programhoz (Ford.: Kollár Andrea)
VI. Azonosulás a kultúrával és az idegen nép irodalmának értékelése
1. Az idegen kultúrában való „újjászületés”
2. Az irodalomtanulás mint az esztétikai tapasztalat újdonsága
3. Ösztönző példa: a kétnyelvű beszédtől a többnyelvű költői megnyilvánulásig
4. Vegyes nyelvű költemények (Ford.: Farkas Mária)
VII. Nyelvtanárképzés Olaszországban
1. Az olaszországi nyelvtanárképzés története
2. Alapképzési program (Ford.: Doró Gézáné)