Ifjúsági csoportvezetők gyakorlati kézikönyve

Tartalom
Előszó

1. A gyakorlati kézikönyv használata

2. Partneri munka a fiatalokkal
2.1. Mi az emancipáció?
2.2. Célkitűzések
2.3. Az emancipatorikus pedagógia elvei
2.3.1. A kortárscsoport különös jelentősége
2.3.2. Önkéntes részvétel
2.3.3. Közeledés a valósághoz
2.3.4. Tapasztalati tanulás
2.3.5. Fiatalok részvétele

3. A kiscsoport pedagógiája
3.1. A csoport
3.2. Csoportfejlődés és csoportdinamika
3.3. A csoportfejlődés szakaszai
3.3.1. Orientációs szakasz: „Kik a többiek?"
3.3.2. Küzdelem a hatalomért szakasz: „Hol van az én helyem?
Hogy szerezhetek itt elismerést?"
3.3.3. A bizalom szakasza: „Igen, együtt vagyunk!"
3.3.4. A különbözőség szakasza: „Különbözők vagyunk, és
mindnyájunkra szükség van"
3.3.5. Az elválás szakasza: „Közel a búcsú. Elhagyjuk egymást"

4. Csoportvezetés
4.1. Demokratikus csoportvezetési stílus
4.2. A csoportvezető attitűdje
4.2.1. Feltétel nélküli elfogadás
4.2.2. Empátia
4.2.3. Hitelesség (kongruencia)
4.2.4. Csoportvezetési feladatok
4.2.5. A vezetői team-munka
4.2.6. A csoport és a vezetők közti kapcsolat

5. Személyes és szociális tanulás a csoportban
5.1. A szükséges képességek megszerzése
5.2. A személyiség egészének fejlődése
5.3. A Johari-ablak
5.4. Pedagógiai beavatkozás a csoportfejlődésbe
5.4.1. Reflexió
5.4.2. Visszajelzés (feedback)
5.4.3. „Téma - Én - Mi": Téma-centrikus interakció
5.4.4. Konfliktusmegoldás

6. A csoportmunka során alkalmazott módszerek
6.1. A módszerek a csoportcél elérésének sarokkövei
6.2. Módszerek a csoportmunka feltételeinek tükrében
6.3. Módszertani kompetencia
6.4. Módszerek átfogó válogatása és gyűjtése
6.5. Módszertani irányítás

7. Módszer-szótár
7.1. A módszerek tartalmi felosztása a csoportmunka különböző területein való alkalmazhatóságuk szerint
7.2. Jelmagyarázat
7.3. A módszerek tartalma
7.3.1. Ismerkedés, bemelegítés
7.3.2. Aktvitásra késztető játékok
7.3.3. Bizalomerősítés
7.3.4. A kommunikáció tanulása
7.3.5 Megoldáskeresés
7.3.6. A csoport felosztása párokra és kiscsoportokra
7.3.7. A kiválasztott téma feldolgozása
7.3.8. Koncentrálás, meditálás, relaxáció
7.3.9. Önmagunk megfigyelése, önismeret fejlesztése
7.3.10. Reflektálás és értékelés
7.3.11. Búcsúzás

8. Tematikus foglalkozások moderálása
8.1. Mit jelent a moderálás?
8.2. A foglalkozás szisztematikus megtervezése
8.3. Résztvevők kiválasztása, meghívása
8.4. A helyszínek, munkaanyagok és technikai berendezések előkészítése
8.5. A műhelymunka moderálása - beszélgetve vezetés
8.6. A munka formáinak moderálása
8.7. Az eredmények rendszerezése és bemutatása
8.8. Az eszközök használata
8.9. Szemléltető eszközök, munkaanyagok és jegyzetek

9. A tematikus műhelymunka során alkalmazható módszerek
9.1. Szakértők bevonása
9.2. „Információs vásár"
9.3. Riport történelmi események szemtanúival
9.4. Szerepjátékok és megtervezett játékok
9.5. Pódiumbeszélgetés
9.6. Jövő-műhelyek Robert Jungk és Norbert R. Müllert nyomán

10. Projektmunka
10.1 „Mit jelent a projekt?"
10.2. A projektmódszer
10.2.1. A reformpedagógiában alkalmazott projektmódszer alapjai
10.2.2. Projektmunka az emancipatórikus pedagógiában

Jegyzetek

Módszerek betűrendes mutatója