Rendszer - szervezet, szervezetfejlesztés

Tankönyveink több helyen is foglalkoznak a szervezetfejlesztéssel, a szervezeti egységek önállóságával. Az 1993. évi oktatási törvény alapján az intézmény vezetői, pedagógusai maguk határozzák meg a szervezeti kereteket, az intézmény működésének szervezeti rendjét. Az innováció gyakorlati alkalmazása is járhat szervezeti változtatással, ezért minden vezetőnek és pedagógusnak ismernie kell a szervezetfejlesztés legfőbb eszközeit.
Ha intézményi szervezetről, szervezetfejlesztésről beszélünk, többször találkozunk a fogalom értelmezéséből eredő bizonytalansággal. Gyakran csak az intézmény szervezeti tagozódására, vagy átszervezésre gondolnak, pedig ennél lényegesen többről van szó. Nem véletlen, hogy az utóbbi években a szervezéstudomány is egyre nagyobb teret kap a felsőfokú képzésben. Az intézményben minden pedagógiai tevékenység szervezetben folyik, ezért a szervezeti tevékenységi formák tartalmi feladatokat szolgálnak. A szervezeti kultúra nagymértékben befolyásolja a tartalmi tevékenységet. Vissza
TARTALOM
Bevezetés 7
Jelek - jelértelmezések 9
A rendszerelmélet alakulása a kezdetektől 11
A rendszer elemei 12
A struktúra rend és szervezettség 12
A környezet és a rendszer 12
A szervezetek speciális nyílt rendszerek 13
A szervezetek fő jellemzői 15
A szervezet célja 15
Szerkezet és struktúra 18
A struktúrák fejlődésének történetisége 18
A közoktatási szervezetek jellemzői 23
A szervezet és környezete 27
A szervezet tagjai 28
Az új munkatársak kiválasztása 28
Formális megállapodás - informális szerződés 30
A pedagógus a közoktatási szervezetben 32
A szervezet kultúrája 33
A szervezeti kultúra typusai 33
A szervezeti kultúra rétegei 39
A szervezet vezetője, vezetési módszerek 55
Ki az iskola igazgatója? 55
Konfliktusok kezelése 57
Szervezetfejlesztés 61
A fogalom meghatározása 61
Az egészséges szervezet jellemzői 62
Motívációs szakadék 63
Szakirodalom 64